La memoria semántica está formada por el conocimiento conceptual que tiene una persona y su comprensión del mundo, incluido el significado de las palabras en los idiomas que domine, el conocimiento de los objetos de su mundo visual y otras percepciones captadas a través de las distintas modalidades sensoriales, además de los conocimientos escolares y … Leer másLA MEMORIA SEMÁNTICA
Más de 1.400 Graduados en Psicología en la UNED en el curso 2017-2018
La memoria episódica se usa para codificar experiencias personales y la recuperación consciente de eventos y episodios de nuestro propio pasado que han ocurrido en un momento temporal determinado.
La memoria de trabajo está dirigida por un ejecutivo central que actúa como un controlador atencional. Su forma de funcionamiento depende de dos sistemas de control, uno automático que está basado en los hábitos y rutinas adquiridas y otro que depende de un sistema ejecutivo y está sujeto a las limitaciones de la atención.
Como recomendación para el adecuado desempeño en esta asignatura, el estudiante debe tener en cuenta que, como disciplina, la orientación guarda una relación directa y se nutre de diversas disciplinas y, en particular, de distintas áreas de la Psicología.
La Neurociencia Cognitiva surgió como disciplina científica con entidad propia en los años 80, impulsada por el desarrollo de las modernas técnicas de neuroimagen
La libertad de expresión es un derecho importante, y parece que en el foro de Alf de la asignatura de psicología de la Memoria , no se respeta ese derecho.
Para que tengáis presente que si creéis que algo no es correcto , o no estáis de acuerdo , no os conforméis por lo primero que os diga el “iluminado , doctor de turno..”
El modelo estructural de la memoria que más ha influido en la investigación posterior fue el modelo multialmacen propuesto por Atkinson y Shiffrin (1968). Estos almacenes son los registros sensoriales, el almacén de la memoria a corto plazo (MCP) y el almacén de la memoria a largo plazo (MLP).
La memoria es el proceso psicológico que permite mantener de forma actualizada diferentes elementos de información mientras los integramos entre sí.
La transparencia es una cualidad de cualquier actividad que consiste en la apertura a la divulgación de información.
No es lo mismo asistir a la universidad presencial que estudiar a distancia. Para abordar con éxito los estudios en la UNED es necesario que conozcas su metodología específica y que desarrolles las competencias necesarias para estudiar a distancia de forma autónoma.
Si estás desempleado tienes derecho a solicitar una Beca del ministerio de Educación o del Gobierno Vasco (si vives en Euskadi), pero tienes que matricularte en un mínimo de créditos (+-30).
La situación a la que se enfrentan en la actualidad (continuos cambios, elevada competitividad, escasez de recursos, etc.) exige una actitud “proactiva” que se anticipe a las dificultades y se implique en nuevos retos.
Los resultados de las investigaciones advierten del papel fundamental de la escuela en la prevención de conductas de riesgo y el desarrollo de trastornos psicosociales en la adolescencia.
Buena parte de los conocimientos de la Consultoría Organizacional se agruparía el proceso de acción del conocimiento generado de la Psicología del Trabajo y de las Organizaciones.
La asignatura Terapia de Conducta en la Infancia tiene como objetivo introducir al alumno en las características de la intervención terapéutica en la infancia, así como en las diferentes opciones de tratamiento que, desde el marco de la terapia de conducta, pueden aplicarse a los principales problemas y trastornos en el ámbito infantil.
Esta asignatura os permitirá comprender aquellos aspectos que se relacionan con las dificultades que encuentran los sujetos al enfrentarse al aprendizaje escolar.
Se centra en cuestiones que demandan o exigen cambios en el ambiente y/o en la estructura social. Se tratará de atender fundamentalmente a un amplio conjunto de factores psicosociales que contribuyen a facilitar dichos cambios.
esta asignatura permite a los estudiantes afianzar su dominio lingüístico y pragmático de la lengua inglesa y además les proporciona las destrezas necesarias para la mediación lingüística e intercultural y para la producción y recepción de textos especializados en lengua inglesa pertenecientes a las disciplinas psicológicas.
