El mundo emocional del bebé
Desde el nacimiento el bebé es socialmente competente ya que nos informa de sus estados internos y reacciona de manera diferencial a los estímulos sociales externos.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
El conocimiento inicial del mundo físico: La percepción y la inteligencia
Es legítimo preguntarse hasta qué punto podemos sustituir,
en aras de la precisión, la amplitud de perspectiva y el carácter
integrador de la teoría de Piaget.
Estudios y concepciones teóricas recientes respecto a la inteligencia sensoriomotriz
Analizaremos los principales resultados de los trabajos que han tratado de demostrar que los bebés poseen un conocimiento de los objetos a edades más tempranas de las postuladas por Piaget.
La teoría de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia sensoriomotriz y el concepto de objeto
Para Piaget (1936) la inteligencia sensoriomotriz se construye progresivamente a partir de los reflejos innatos y los primeros hábitos y se alcanza cuando el bebé es capaz ya de actuar de forma intencionada.
La percepción y la imitación en la primera infancia
La capacidad que poseen los bebés para actuar a partir de una representación almacenada de estímulos o situaciones perceptivas no presentes, al contrario de lo que sostenía Piaget, no es la culminación del desarrollo sensoriomotriz sino que es un punto de partida del mismo.
Las capacidades del recién nacido
El recién dispone de una serie de mecanismos, denominados reflejos, que son conductas que se ponen en marcha de una forma relativamente automática cuando se producen determinadas condiciones.
EL DESARROLLO BIOLÓGICO Y MOTOR
Los cambios biológicos continúan durante toda la vida del ser humano, pero son más notables durante la infancia, la adolescencia y en la vejez.
RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO BIOLÓGICO Y EL DESARROLLO PSICOLÓGICO
El patrón de ascenso-caída típico
de las conexiones sinápticas y de la actividad neuronal parece estar estrechamente relacionado con la especial plasticidad cortical durante la infancia, así como con la existencia de períodos sensibles en el desarrollo.
CEREBRO Y DESARROLLO COGNITIVO
El patrón de ascenso-caída típico
de las conexiones sinápticas y de la actividad neuronal parece estar estrechamente relacionado con la especial plasticidad cortical durante la infancia, así como con la existencia de períodos sensibles en el desarrollo.
EL DESARROLLO CEREBRAL
Durante la vida adulta se producen desarrollos cerebrales específicos, incluso crecen nuevas neuronas, al menos en el hipocampo y, lo que es más importante, sigue abierta la posibilidad de establecer nuevas conexiones, es decir, continúa la plasticidad.
El desarrollo psicomotor
El desarrollo psicomotor es el nexo privilegiado entre el desarrollo físico e intelectual ya que la capacidad del niño para moverse le facilita no solamente información del mundo físico y social, sino también información para conocerse y reconocerse a sí mismo.
Manual de Psicología del Desarrollo I
En el manual de 2019 solo hay un un 6% de referencias bibliográficas actuales (entre 2011 y 2019), el resto es exactamente lo mismo que en el anterior manual, es decir, nos enseñan los últimos descubrimientos de finales del siglo XX
El desarrollo físico
En el desarrollo físico influye no sólo la herencia genética, sino otros factores socio-culturales que pueden acelerar o retrasar el crecimiento y la madurez.
El desarrollo prenatal
El desarrollo psicológico está estrechamente ligado al desarrollo biológico y así ha sido reconocido universalmente por las teorías psicológicas del desarrollo.
El significado del desarrollo en los seres humanos
La adquisición de nuevos conocimientos constituye un proceso de construcción a partir de las disposiciones con las que nacemos y la interacción con el entorno, los objetos y las personas.
LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO
Para el estudio del desarrollo se suele dividir en diferentes estadios que constituyen formas distintas de enfrentarse con la realidad.
HISTORIA DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO
La psicología del desarrollo puede considerarse como un método, una forma, de estudiar la mente humana. En lugar de abordar su estudio como algo terminado se estudia el proceso de formación.
LAS NECESIDADES
Podríamos decir que las necesidades nos orientan hacia objetos o hacía situaciones que son los que satisfacen las necesidades.
LA ADAPTACIÓN
El organismo se relaciona con su ambiente, actúa sobre él y lo modifica, pero al tiempo se modifica él mismo, de tal forma que los nuevos contactos con el medio ya no serán exactamente iguales.
CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO
Para actuar en el mundo el sujeto necesita siempre representaciones de éste, pero el problema se complica cuando no hay respuestas automáticas, como las que tienen muchos animales.